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“特务我这里不会有,山高皇帝远你乐意怎么做都行。”寿礼歪着头看他:“那么二叔会给我们带来哪些新鲜的?”
陈济升告诉他上次回来他特地去顾兴安的学校看过,多少有了了解,也有些新的想法。他将自己的新想法列举几条,寿礼倒都没反对。
最后他大着胆子问:“现在学校里请艾玛他们来教英语,我觉得太单一了,应该加设其它外语课程。”
“例如?”
“呃,法语、德语,日语是不是也可以?”
“当然可以,三牛的日语就很好,他可以去兼职。”寿礼说到这里陈济升神色高兴起来。
“不过日本毕竟是小国,日语使用范围还是太过狭窄,而学生们也不宜学得太多、太杂。”寿礼见他眉头又皱起,心中好笑:
“我看这样,英语、法语是必学科目,两者选其一;学生还可以选修一个辅助外语课程,就从德语或日语里选择,这两门课的老师我也给你准备好了,随时可以上任。”
寿礼心里早有打算,他想从德籍犹太教官的家眷里聘请一、两位德语老师,再让田晴和李传世做兼职的日语老师。
“哦,这样好、这样好,我还在想要不要从县城的日本侨民里聘请呢。”
“那倒不必,城里中学日语课老师就有从侨民里请的,咱们总不能和他们争,自己有孩子会日语而且学得也不错,何必舍近求远?”
寿礼一句话堵住了日本人可能借此往三河原塞人的通路。
“至于学校,二叔你先把两年制的高级中学办起来,如果办得好说不定咱们将高小(就是普通中学,相当初中,当时人习惯叫高小)合并进来,弄成南京那样的五年全日制中学。可好?”
“好、好!”陈济升高兴了。
趁热打铁,寿礼又和他提族长的话头,不过陈济升有了“五年制中学”这个大目标,反而对族长没兴趣了。
最早他压根没想过这事,是仲文用校长和教育委员的位子吊着他才勉强同意试试。
如今寿礼将校长的位置送到他面前,老先生已经顾不得其它,族长谁爱做谁做去,自己要奔着五年制中学,哪还有精力去顾那个?
“可也是,你要顾这头就顾不得那头。要不这么的,我出两个主意,族长的位置由你们兄弟轮流做,每人两年。”
陈济升琢磨,这个可以,两年后要改五年制了,自己正好卸下担子专注学校事务。“
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